30 sider med oppgaver som lar elevene øve på de samme regnestykkene på morsomme og varierte måter. Målet er at regnestykkene skal automatiseres.

Vi trenger ikke pugge alle de 100 addisjonsstykkene vi kan lage i tallområdet 0-10. Hvis vi stryker alle du «unødvendige» regnestykkene (les mer her), sitter vi igjen med 16 plusstykker det kan være kjekt å kunne uten å finne frem fingrene eller perlesnora.

(Før elevene gjør disse oppgavene, bør de forstå hva addisjon er, ha noen strategier for å legge sammen tall, og forstå den kommutative lov. Hvis dette er vanskelig, er det viktigere å jobbe med forståelse før pugg/ automatisering!)

Elevene møter først en oppgave der de skal sette strek mellom «like» regnestykker, slik at de får repetert den kommutative lov. Den er fin å starte med, for å vise for elevene at vi trenger bare å «pugge» halvparten av disse regnestykkene (hvis vi vet at 3+4=7 så vet vi at 4+3=7).

I de første oppgavene møter elevene ulike hjelpemidler (tallinje, perlesnor, tierrammer, fingre), slik at de får jobbe grundig med regnestykkene på en visuell måte. Det følger også med to maler til å tegne og skrive regnefortellinger.

På en side er det fire lapper med regnestykkene i litt ulik rekkefølge. Denne kan brukes som en hurtigoppgave på starten av dagen eller som “utgangsbillett” på vei ut fra timen. Den kan også brukes som en pretest før dere begynner med opplegget, der du tar tiden på elevene når de gjør oppgavene, og så som en vurdering etter perioden, så elevene kan se om de har forbedret tiden sin.

De andre oppgavene er ment for å være morsomme (spill, puslespill, fargelegging osv). Elevene bør oppmuntres til å bruke konkreter som klosser, tallinje eller telle på fingrene, selv om de føler at de ikke trenger det. For noen vil det være lettere å huske at to fingre på en hånd pluss fem på den andre er syv figre til sammen, enn tallsetningen “2+5=7”. Det kan derfor være lurt å ha klosser/ perler, tierrammer, tallinjer osv lett tilgjengelig når elevene gjør fargeleggingsoppgavene og labyrintene.