Å kjenne igjen mengder uten å telle, er en helt nødvendig kompetanse som må være på plass for at elevene skal utvikle gode og effektive hoderegningsstrategier. Derfor er det superviktig at elevene får mange varierte erfaringer med tall og telling gjennom hele førsteklasse.

Jeg bruker disse tallkortene flere ganger hver uke! Enten bruker jeg dem som flashcards i samling: Jeg viser et kort i noen sekunder. Elevene får svare hvor mange de så, og hvordan de så det (fire femmere, en mindre enn 20, tre tiere+ to enere osv). Så viser jeg kortet igjen, og vi ser om vi kan se tallet på flere måter enn de som ble nevnt.

Jeg bruker dem også som en aktivitet på stasjonsundervisning: Elevene legger kortene i riktig rekkefølge. Tips for ekstra støtte og struktur: Jeg legger en tallinje på gulvet, og så plasserer elevene tallkortene på riktig plass.

Kortene er fargekoda, så det er enkelt å differensiere. Jeg starter med å introdusere tallene til 10 (rød) på høsten i førsteklasse. Så legger jeg til tallene til 20 (lilla), deretter hele tiere (turkis). En mindre og en mer enn ti (gul) er litt lettere å se uten å telle, og er lurt å automatisere før resten av tallene (grønn) introduseres.

Elevene liker også å spille med dem. “Krig” som det heter, men man kan jo finne på et hyggeligere navn. Elevene spiller to og to med en bunke med kort hver. De snur et kort fra bunken sin samtidig. Den som har kortet med høyest verdi, vinner begge kortene. Har kortene lik verdi, legger begge spillerne tre kort med bildesiden ned, og legger det fjerde riktig vei opp. Den som nå har kortetet med høyest verdi vinner alle de 10 kortene som ligger på bordet. Den som har flest kort når tiden er ute, eller får alle, vinner.